Más cerca de su abordaje integral e interdisciplinario

La Cámara de Senadores dio media sanción al proyecto de ley para adherir a la Ley Nacional 27.306 que instituye el abordaje de las personas que presentan Dificultades Específicas del Aprendizaje. Ahora espera la resolución en diputados.

El proyecto de la senadora Mariana Caroglio, aprobado por unanimidad, tiene como objeto adherir a la ley que instituye el abordaje integral e interdisciplinario de los sujetos que presentan Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA).

La Ley Nacional garantiza el derecho a la educación de los niños, niñas, adolescentes y adultos que presentan DEA, determina la formación profesional en su detección temprana, diagnóstico y tratamiento; su difusión y el acceso a las prestaciones.

Se entiende por DEA a las alteraciones de base neurobiológica que afectan a los procesos cognitivos relacionados con el lenguaje, la lectura, la escritura y/o el cálculo matemático, con implicancias significativas, leves, moderadas o graves en el ámbito escolar.

Ejemplo: la principal alteración de las DEA es la dislexia y está muy presente en la sociedad. Sin embargo, es difícil de detectar a simple vista, sobre todo cuando los niños enfrentan sus primeras etapas de aprendizaje en la escuela. Se trata de un trastorno neurobiológico de origen genético, aceptado por la Comunidad Científica y considerado la primera causa de fracaso escolar.

El principal problema de la dislexia es que no se considera un trastorno escolar y se confunde con problemas de conducta, por lo que se aborda con sanciones disciplinarias. Se agrava la situación en Argentina porque los trastornos del aprendizaje están envueltos en debates psicologistas que les quita especificidad y amplían la desinformación entre padres, escuelas y especialistas.

La intención superadora es que las dificultades del aprendizaje se incorporen dentro de la Ley Federal de Educación 26.206, como hace más de 30 años ocurre en otros países, entre ellos: Estados Unidos, Inglaterra, Chile y Uruguay.