Preocupante: el 75% de los estudiantes argentinos no pueden resolver un ejercicio

Un análisis de los ejercicios de la prueba PISA 2022 arrojó un resultado que preocupa: solo uno de cada cuatro estudiantes argentinos de 15 años pudo resolver un ejercicio que requiere aplicar la regla de tres simple. Este dato se obtuvo luego de la prueba de Matemáticas de dicho examen, realizado por el Observatorio de Argentinos por la Educación. Si bien los datos de las pruebas PISA se conocieron el año pasado, el nuevo informe profundiza en los conocimientos y habilidades evaluados en la prueba, para comprender lo que expresan esas mismas cifras.

Aunque la agenda de la política educativa apunta a los problemas de lectura y escritura, los datos de las pruebas nacionales e internacionales demostraron que para los estudiantes argentinos la mayor dificultad está en las matemáticas. Algunos entendidos aseguran que ambos desafíos están muy relacionados: los bajos niveles de comprensión lectora repercuten en el desempeño matemático. Y la explicación radica en que los chicos no alcanzan a comprender la consigna de un problema dado.

Según lo que arrojan las pruebas PISA, 7 de cada 10 alumnos argentinos de 15 años (el 72,7%) no pudieron alcanzar el nivel esperado en esa materia. Desde que nuestro país comenzó a participar de la evaluación, la proporción fue del 69,1%. En el 2012, del 66,5%. En 2009, del 63,6%, y en el 2006, del 64,1%.

Y las malas noticias no se detienen allí: en las pruebas Aprender quedó de manifiesto que 8 de cada 10 estudiantes (el 82,4%) se ubicaron en los niveles más bajos de desempeño básico en la evaluación matemática del 2012. Este resultado implicó un retroceso de 11 puntos porcentuales con respecto a la edición anterior, del año 2019.

El último informe del Observatorio de Argentinos por la Educación lleva por título "Abriendo la caja: ¿qué evalúa PISA en Matemática?", y ofrece algunas precisiones sobre los ejercicios de la prueba internacional, y su relación con el currículum nacional (es decir, con los contenidos que deberían enseñarse en todas las escuelas del país).

Nicolás Buchbinder, Martín Nistal y Eugenia Orlicki, autores del documento, explican que el 79,2% de los temas evaluados en la prueba de la OCDE forman parte de los contenidos definidos a nivel nacional. Los bajos resultados obtenidos por los estudiantes no pueden atribuirse a la "descontextualización" del examen, como plantean algunos críticos, dado que hay una fuerte alineación curricular entre lo evaluado y lo que debería enseñarse en el aula.

El informe del Observatorio demostró que, a nivel nacional, solamente el 27% de los alumnos de 15 años logró resolver un ejercicio de regla de tres simple. Un 36% alcanzó a resolver un ejercicio de proporciones de nivel 1a (por debajo del mínimo requerido), mientras que solo el 20% pudo solucionar ejercicios de nivel 2 (el mínimo esperado, según PISA).