Karina Sarro, la argentina que podría ganar el Mundial de Educación

Global Teacher Prize 2025 es el nombre oficial de la competencia, definida como el "Nobel" de Educación para dimensionar la relevancia que significa estar ternada. El premio sería de un millón de dólares.

Con otros nueve colegas, una docente argentina espera el veredicto del ganador (o ganadora), que se dará a conocer el martes 11 de febrero. La ceremonia se realizará en Dubai y la inquieta educadora estará presente. 

Al respecto, Karina Sarro destacó en El Interactivo, el magazine de Ciudadano News, que "es lo más gratificante, por más que uno esté cansado, todas las adversidades que pueda haber. Yo llego al aula y se me pasa absolutamente todo".

"Hoy estamos hablando en este momento y los verdaderos protagonistas son mis estudiantes. Mis amados peques, no solo eso, como Lucas, compañeros que uno tiene y que hacen que esto sea posible. El trabajo que es de distintas áreas, actividades interdisciplinarias, los directivos. Hay un colectivo en el cual estamos todos muy orgullosos y contentos de poder contar, transmitir todo lo que viene haciendo  en pos de poder transformar entre todos", valoró.

Admitió que, "esto surge, según mis investigaciones privadas, el amor de mi cuore me postuló porque las postulaciones puede ser propias. Uno sabe todo lo que hace, puede ser un colega, un directivo y luego de eso, hubo 5 mil postulaciones de 89 países. Luego de evaluar las mismas postulaciones, hace 15 días, al igual que Lucas, mi compañero, recibimos una llamada. Y ahí me dieron esta gran noticia sobre que estábamos nominados dentro de los 50 finalistas. Por supuesto que previo a eso hubo entrevistas, un montón de cosas relacionadas a lo que uno viene haciendo. Hubo un trabajo de evaluaciones".

"Todo el trabajo que uno viene desarrollando, son proyectos muy innovadores, siempre tratamos que sean proyectos que estén enfocados a los sustentables y la tecnología aplicada a todo este desarrollo de todas estas actividades. Que nuestras clases tratamos que sean lo más inclusivas posible, de poder invitar a otras escuelas a ver qué ideas. Porque esto se crea y se genera en cooperación, en colaboración y ahí nace", manifestó. 

Señaló que, "uno lleva los proyectos según los contenidos y hay en otros momentos donde verdaderamente surge la magia que son nuestros estudiantes. Los que nos dicen, ven una problemática, porque todo nace por medio de eso. Es algo que ellos quieren tratar de solucionar y de ahí son todos estos proyectos que a veces tengo que estudiar".

"Por supuesto, no sé todo. Yo aprendo un montón de mis estudiantes y de mis colegas, pero tratamos de surfear esto que ellos nos presentan en algunos casos para poder resolver lo que nos están mencionando, así que cada tanto tengo que ponerme a estudiar e investigar", marcó.

Señaló que, "hubo un proyecto que me pareció una genialidad porque uno estaba estudiando. Aplica los contenidos. Empezamos a ver de poder hacer el primer prototípico de la creación de un proyecto que sea simple, dentro del entorno tecnológico. Y por supuesto tratando de no comprar, sino reutilizar. Y entonces viene un grupo y me dice profe tenemos una idea maravillosa. Y me dicen vamos a armar una eco aspiradora ¿Por qué pensaron en eso?". 

"Cuando ellos trabajan en equipo, a veces sacamos punta al lápiz, se desorganiza un poco, y para que eso no caiga al piso, pensando en el personal de limpieza, todo esto te lo fundamentan. Defienden su proyecto, son muy críticos, lo armaron y en el momento de poder exponerlo fue maravilloso", reconoció. 

Recordó: "Estaban todos los compañeros que los aplaudían. Siempre hacemos un momento de reflexión, siendo respetuosos, entonces los compañeros les decían qué buena idea, otros les decían, yo tal vez le agregaría tal o cual cosa, la verdad que es para contarlo para poder contagiar a otros colegas, a otras escuelas porque es maravilloso poder enseñar a trabajar así. Es como un gran sueño que uno vive todos los días y esto de estar preparados para estos peques".

"Esta conversación que hoy tenemos, que haya dos argentinos que se hayan reconocido, creo que es un gran paso, siempre vamos a tener que estar repensando nuestras clases, los contenidos, revisando los diseños curriculares. Porque estamos en constante transformación, me parece que esa reflexión hay que hacer, es necesaria y siempre en pos del futuro de nuestros estudiantes", añadió. 

Y completó: "Poder mejorarlos como ciudadanos. Eso implica mucho trabajo y es constante, no creo que al día de hoy sea algo que, me pasa a mí estudiando. Por ahí preparo algo, me interiorizo sobre alguna aplicación y demás. Me acosté y al otro día surgen otras cuestiones que por ahí son hasta más inclusivas, más atractivas que lo que yo había tratado de experimentar y demás. Así que me parece que hoy estamos dando un gran paso para poder estar a pleno".

"Creo que todo se puede cambiar. Si tengo algún estudiante que observó que con alguna dificultad tratamos de buscar una solución. Esto que decía recién, no trabajo sola. O sea que trato de hablar con la profe de prácticas del lenguaje. Decirle qué te parece si vemos algún tipo de otro tipo de lectura. Cómo podemos colaborar. Cómo le podemos enseñar. Todo esto que se puede modificar. Porque hay cuestiones que por ahí no están a mi alcance o que desconozco. Pero esto de estar trabajando constantemente con otras áreas, estos proyectos interdisciplinarios hacen que esto se pueda ir subsanando", aseguró.

Y repasó su reciente historia docente: "En primaria estuve dos años cuando se llevó a cabo en la provincia de Buenos Aires el plan provincial de robótica educativa. La provincia tiene 25 regiones y yo estuve en las regiones 9 y 10. Luego estuve trabajando en escuelas secundarias, como la politécnica de la Universidad Nacional de Moreno. También en la escuela secundaria número 50 de Francisco Álvarez y educación para adultos que están en los CENS 454 y 451".