El ausentismo escolar, otro factor para la pérdida de calidad

El sumario del informe, elaborado por el Observatorio Argentinos por la Educación, revela que "1 de cada 4 estudiantes tiene al menos 20 faltas por año en secundaria. El ausentismo estudiantil es el principal problema para el proceso de enseñanza y aprendizaje, según los directores de escuela secundaria. Hay grandes disparidades por provincia, pero no por nivel socioeconómico de los alumnos. Advierten que faltan estadísticas públicas sobre el fenómeno".

Esa introducción ya marca la pauta de la gravedad del problema estudiado. Para seguir dando datos, otro resalta que el 26% de los estudiantes del último año de secundaria reconocen tener 20 o más faltas por año, es decir que se ausentaron al menos un 14% de los días de clase. Para el 49% de los directores de secundaria, el ausentismo estudiantil es hoy un problema para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo el principal entre otros 12 problemas relevados en el cuestionario de Aprender 2022, revela el observatorio.

 

 

El trabajo fue elaborado por Bruno Videla (docente de nivel secundario), Martín Nistal y Eugenia Orlicki (Observatorio de Argentinos por la Educación), y se basa en datos del cuestionario de Aprender 2022, en el que los estudiantes del último año de secundaria reportaron sus inasistencias, dado que Argentina no cuenta con estadísticas públicas sobre ausentismo estudiantil.

Las provincias con mayor proporción de estudiantes que declaran más de 20 inasistencias para el momento en que se confeccionó el cuestionario son Buenos Aires (36%), Tierra del Fuego (31%), CABA (28%) y La Pampa (27%). En el otro extremo, San Juan (9%), Santiago del Estero (12%) y Jujuy (13%) tienen menores proporciones de estudiantes que faltaron al menos 20 días.

 

El problema

Yendo a la parte no estadística, sino de análisis, el trabajo deja en claro que el ausentismo estudiantil "tiene efectos negativos inmediatos sobre el desempeño académico, el riesgo de repetición y abandono, el desarrollo social y emocional de los niños y las probabilidades de finalización de la educación secundaria, además de otros efectos a largo plazo".

 

 

Además, afecta a los estudiantes de todos los sectores sociales: no hay diferencias significativas en la cantidad de faltas que tienen los alumnos de distintos niveles socioeconómicos, pero sí se observan diferencias en los motivos, ya que para los de menores recursos, los principales motivos para ausentarse son problemas de salud propios (54%), problemas de acceso a la escuela por el clima o el transporte (30%) y la falta de ganas de ir a la escuela (24%).

 Por otro lado, en el quintil que pertenece al estrato más alto, las razones que predominan son problemas de salud propios (67%), falta de ganas de ir a la escuela (48%) y llegadas tarde a clases (24%). En todos los sectores hay una proporción elevada de estudiantes que aluden a "otros motivos", una cuestión en la que el informe sugiere profundizar.