Las provincias que más sufrieron el cierre de las escuelas por pandemia

Se realizaron las pruebas Aprender en las 24 jurisdicciones del país, las cuales tuvieron peores resultados en Lengua en comparación con la situación prepandemia. Según el relevamiento, en Ciudad de Buenos Aires, Formosa y Córdoba se registró menor caída en la materia mencionada, mientras que en Mendoza, Tucumán, Jujuy, Santiago del Estero y Formosa mejoraron los resultados en Matemática.

El operativo, de carácter censal, evaluó a los estudiantes de 6° grado de primaria en Lengua y Matemática. Desde el Observatorio de Argentinos por la Educación señalaron que "los alumnos de estrato socioeconómico bajo tienen niveles de aprendizaje considerablemente menores que los de sus compañeros más favorecidos en todas las provincias".

Martín Nistal, analista del observatorio, habló en El Interactivo de Ciudadano News sobre estos resultados y explicó que, en términos generales, "el aprendizaje está bastante condicionado por el nivel socioeconómico. Difícilmente algún día tengamos los resultados del Chaco mejores que los de CABA o de Córdoba".

Resultados porcentuales

Ciudad de Buenos Aires (73,6%), Córdoba (66,3%) y Tierra del Fuego (63,7%) son las jurisdicciones con mayor porcentaje de estudiantes de primaria en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado en Lengua en Aprender 2021, mientras que Ciudad de Buenos Aires (72,3%), Córdoba (68,2%) y La Pampa (60,5%) se destacan en Matemática.

En el otro extremo, las provincias con desempeño más bajo en Lengua son Chaco (39,6%), Catamarca (43,9%) y Santiago del Estero (45,0%). En Matemática son Chaco (39,8%), Catamarca (39,9%) y La Rioja (43,3%).

Los datos de 2021 evidencian diferencias entre el rendimiento de alumnos de escuelas estatales y privadas. En todas las provincias los estudiantes en escuelas privadas tienen mejor desempeño que los alumnos de escuelas estatales.

La mayor distancia se ve en Corrientes (33,4 puntos), Catamarca (33,1 puntos) y San Juan (31,9 puntos) y la menor en Ciudad de Buenos Aires (17,9 puntos), Chubut (18,8 puntos) y Santa Cruz (16,3 puntos). Sin embargo, esas diferencias se deben en gran parte a que los alumnos de escuelas estatales tienen un menor nivel socioeconómico. Por ejemplo, mientras que solo el 4% de losalumnos de escuela privada pertenece al estrato socioeconómico bajo, en escuelas estatales esta cifra asciende a 23%.

En vacaciones de invierno, ¿conviene parar? 

Si bien hay una falla visible en materia de aprendizaje, desde el observatorio de educación recomendaron a los padres respetar el receso invernal de los niños, ya que "así como los adultos nos estresamos y necesitamos descanso, les pasa lo mismo a los chicos".

"Todo esto no es resultado de ser culpa de los chicos o de los docentes, sino que nos complicó a todos. Nadie salió mejor parado en la pandemia", completó Nistal.